為了更瞭解「輟學」與「犯罪」的關係，我設計了一份簡單的問卷，走訪台北看守所，請被告填寫，其中有幾位是我親自輔導的個案。回收的五十四份問卷中，有廿七位是死刑犯，廿四位無期，有期徒刑僅三位。這五十四個個案中，有四十一位（佔76％）均認為輟學與犯罪確實有關係。
五十四個人犯中有廿二位（佔41％）曾輟學過，其中十八位（佔81％）是在國中輟學。輟學的原因依先後排列次序為：(1)不愛讀書(2)家庭失和(3)自己不學好（交友不慎或沉迷電玩等）。另外也有少數認為被同學欺負、勒索，不敢面對的；或打架被學校開除的；甚至有怪罪老師偏袒有錢補習的學生，及功課太重造成壓力，因而不想讀書的人。
1.不愛讀書：陳進興就是這樣的個案。他上國中第一天，領了課本後，看到ABC，心理就開始排斥，從此未再進校園一步。倒是在少年輔育院接受感化期間，有老師教他讀書、寫字；長大後，在成年監獄自己看書，前後在獄中十七年，學了一些，文筆才不遜於高中生。 他從起初不愛讀書，後來變成又讀書又寫字，原因是有人督導。陳進興未曾見過生父，母親改嫁後，與祖母同住，但祖母管不住他。當時如果有人好好督促，情形可能不一樣，也許白曉燕案也不至於發生。
2.問題家庭：訪談的個案姓盧，五十四年次。從小在眷村長大，國中時原本名列前茅，後因父母離異而搬家，換到另一所國中，由於母親不在身旁，父親工作忙碌，他經濟上有困難，放學後只好去上夜班打工。因為功課沒預備，考試不理想，被編到「放牛班」，從此老師對他也不聞不問。國三畢業前，因與同學打架，被學校開除。之後成了監獄的常客，酗酒、打架、竊盜，進進出出監獄七、八趟之多，他一生的遺憾是沒有拿到國中畢業證書。
3.自己不學好：個案姓吳，六○年次。雖有父母，但個性較為偏激。國一時，騎單車被卡車擦傷，住院一個月期間。由於母親恰好也在照顧生病的父親，分身乏術，他幼小的心靈受到傷害，覺得沒有被愛，便常情緒失控、打架鬧事。國中讀了三所，勉強畢業，高職則輟學、復學，反反覆覆多次，光是高一就讀了三年之久。如今他回想起來，都怪自己不學好。
大部份的輟學生暫時賦閒在家，無所事事，有的打零工，幫忙家計，少數去當學徒，如學泥水匠、學做麵包等。有些過慣閒散生活，不想再回學校，即便家人勉強，也是心不在焉，可能上了三天又告中輟。由於社會風氣不佳，傳播媒體有太多色情、暴力的鏡頭，以致於他們對平淡的生活感到無趣，反而被物慾所勝，有的甚至加入幫派，參與不法勾當，看賭場、討債。年幼無知的新新人類，有時三五成群混在一起，膽大妄為，集體作案，或欺凌弱小，或搶劫偷竊。最後，這些輟學生，差不多都不再回學校，只成為一部賺錢機器，為生活而生活，對人生沒有太多的抱負，過一日算一日。
在我的問卷裡，人犯針對這個問題列出幾個要點，應為實際又可行，因他們曾受輟學之苦，「久病自然成良醫」。
1.家庭經濟較差的，政府應予以補助，以免學生繳不起學費，或為幫忙家計輟學。六○年次以前的孩子，因為沒有錢參加補習，被老師冷落，以至於不想讀書的例子不少。
2.父母應身教重於言教，遇兒女交到壞朋友時，少用嚴厲口吻指責。
3.不要拿自己的兒女與別人比，比較之下，成績不好的易於自暴自棄。
4.父母彼此應和睦，力求建立美滿的家庭，讓孩子愛家，不想翹家 ，不翹家就較不會翹課。
5.多陪兒女在一起，建立良好的親子關係，較易於瞭解兒女在外的行為。
6.少讓他們看電視，多給他們看好書，養成愛讀書的習慣，當然就少輟學。
另者，類似美國的Promise Keepers（守約者）機構，舉辦並到處呼籲做父親的，要「愛家」的活動。台灣很需要，因台灣的男人太忙碌，婚外情也多，若能重視一夫一妻的倫理，顧家，家庭根基穩固，兒女應該都會正常就學。
1.定期舉行班級家長會，與家長及學生多溝通，促進三邊的良性互動。
2.廢除「放牛班」（現似已都常態分班），換言之，就是要有教無類，不歧視或排斥問題學生。
3.改善教學方式，不要太過刻板，多些戶外教學，培養學生學習興趣，讓學生覺得讀書是件快樂的事。
4.提昇老師的素質與涵養，以身作責，作學生的益友，多支持少打擊，以鼓勵代替體罰，用愛心多包容。
5.加強心理輔導，注意學生的違常行為，並適時予以開導。導師平常應多提示正確的人生觀與價值觀。
6.老師主動與學生交談，一通電話，一聲問候，皆能打動人心，對逃學的學生尤應深入家庭瞭解。
7.增加輔導老師名額，讓學生求助有門，輔導最好是男對男、女對女，比較自然，內心世界較易敞開。
8.加強學校內外巡邏，減少學生被勒索或欺負的機會，讓學生上學有免於恐懼的自由。
問卷裡也有人提到鼓勵學生參加社團活動，甚至宗教活動。然而一般學校尚不敢如此「開放」，允許校內有宗教活動。不過，像「得勝者」課程，在校園內已深受學生的喜愛，若能進一步邀學生課後參加教會的學生團契或主日學也很好。
政府最近鑒於社會治安敗壞，校園暴力頻傳、性侵犯及兒童失蹤事件層出不窮，為了徹底解決青少年犯罪、行為偏差問題，已決定斥資一千五百億，動員全國廿萬中小學老師投入輔導工作，以改革現有的輔導制度，並建立教學與訓育及輔導「三合一」的新體制。新的制度也許會減少輟學的機率，但，如果加上「家庭」一環，變成「四合一」，效果應會更好。
據統計，台灣失學的國中生已達十四萬人，這是個龐大的數目，如不好好亡羊補牢，國家社會恐怕要付出更大的成本。給予職業訓練或鼓勵他們上補校或中途學校，如美國的Adult School（成人學校）一樣，不失為上策。但在「向錢看」的台灣社會裡，如果政府沒有給他們實質的獎勵，恐怕沒有幾個人會心動。因為他們隨便找個工作，每個月都有幾萬塊，何必再去讀書？將來畢業後，還不是一樣要去賺錢，到時候賺的錢，也許都沒有現在多，何苦來哉？
可惜的是，他們沒有看到教育可以改變氣質，減少犯罪。然而，教育也有侷限，單靠教育本身尚無法根治人類犯罪的問題，相反地，有時教育程度愈高，犯罪的手段可能愈高明、更凶殘，其影響力也可能更深遠、更廣泛。
要人不犯罪，根本的方法是心靈的純化。基督的信仰剛好就是純化心靈最好的一帖良藥，因為「凡從神生的，就不犯罪。」（約壹三：9）只要誠心接受基督為主，重生得救，成為新造的人，不管過去失學與否，有聖靈幫助，就可以遠離犯罪漩渦，不必犯罪。
（作者曾任職警界，現任更生團契總幹事）