自一流名校取得榮譽文憑畢業，相信是每位莘莘學子夢想以求的求學目的； 因為，榮譽文憑代表著未來的錦繡前程。然而，這種以名校學歷文憑作為攀登人 生高峰階梯的觀念，窄化了生命中追求真善美的境界；「生活經驗」受到輕忽， 而「學歷文憑」卻被聖化，促使人們追求社會既定的價值成就。〈乞丐博士〉（ With Honors ）（註一）便是對此一問題提出批判與反省的影片。 劇中人物蒙提是位高傲自大、埋首於畢業論文寫作的政治系應屆畢業生；賽門是位以哈佛圖書 館為家，具有豐富人生閱歷且不隨俗的流浪漢；皮卡南教授是位上“夜線”電視 節目多於課堂的名牌教授；三個人的生命交集，引發蒙提對自我期許和社會價值 的重新追尋與定位（註二）。 影片的序場始於「哈佛自由心聲」的廣播節目，它道出了哈佛學子埋藏心底 的聲音：打敗對手，成為偉人。因此，在這強調彼此競爭，認可優勝劣敗成就價 值的校園環境裡，是看不到幫助別人的需要。所以，當蒙提在校園慢跑，培養一 天亢奮的戰鬥精神，自然看不到拾荒老人翻食垃圾的悲苦現狀。令人可笑的是， 他念茲在茲的畢業論文是要治理並幫助人民，滿足各樣人民的需要。 然而，蒙提 因著一場意外，認識了以圖書館為家的流浪漢賽門；賽門以一頁論文交換吃住基 本生活需要的方式，讓蒙提親身體驗現實的生活困境。因此，教授教導的學院知 識與流浪漢的人生智慧體驗，不斷地對蒙提的生活和學習認知方式產生衝突，以 致於困惑；最後，他嘗試重新整合和定位，確立屬於自己的人生方向。 首先，蒙提面對的衝突便是身為一個人的價值看法。社會認可一個人有價值 或是值得他人尊重（註三），必須經過社會競爭而立於不敗之地，並進而對社會 有貢獻的人；因此，大學教授的學識涵養是值得效法和敬重，而流浪漢卻是社會 的失敗者、人間的殘渣；蒙提知道賽門是個「人」，是因為他可以「聞得出來」 ——又臭又髒的人渣。他之所以願意與賽門打交道，乃是他的工具理性提醒他， 必須先委曲求全地取得賽門手中的論文。因此，在二人彼此互動交往的過程中， 蒙提只見到「論文」，未見到「人」；這也是室友寇特妮和賽門挑戰蒙提對書本 中人的定義和社會現實對人價值的看法。 經過一段生活經歷的衝撞與交流，蒙提從賽門身上亦學習到許多人生的智慧 ，因而了解到賽門並不是一無用處的人渣。因此，眼見賽門生活困境，心中油然 而生的困惑便是為何他衣食不缺，而賽門三餐無著？學院中的知識似乎無法解決 此困境，因為它看不見「流浪漢」，只見到「經濟困難者」；並嚐試用金錢和社 會救濟解決此問題，而不是用愛心和尊重來幫助他們自立。因此，賽門曾嘲諷蒙 提所看重的學術生命只不過是「一疊廢紙」——悲觀的思想垃圾，對待援助的人 毫無助益；而賽門與蒙提所分享是「一堆彩石」——生命的甜蜜回憶，看重人與 人、事、物之間情感的交流。 最後，蒙提不再受制於工具理性，只尋求達致目的的快速手段和考量，而重 新反思對自我的期許和社會的價值成就，臣服於追尋終極價值與意義的目的理性 的指導，尋求屬於自己的人生方向，將會以榮譽自生命中畢業，並且毫無遺憾（ 賽門臨終對蒙提的期許）。 註釋：
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乞丐博士