心靈小憩的藝文與科技生活園地

坦白說，這是我對「悲慘世界」的第一類接觸，透過陳老師的介紹，會吸引我去認識這個故事，因為對聽故事的人而言： （1）明確的引言（2個切入點），告訴聽者透過故事要講的內容。 （2）主題單一卻深入，藉由兩位男主角的音樂對比性來認識故事內容，1個多小時的說故事內容焦點清楚，協助聽者藉此認識故事全貌，聚焦的功力真是不得不佩服。 （3）藉由問題設計將故事主幹中福音內容展現，讓聽故事的人（未信主的朋友）可以明白基督教中「恩典」與「律法」的意思，對基督徒而言則是反省在信仰中「我是誰」，不需要冗長的「基要真理」來介紹key-word，用簡單問題發人深省。 所以學習處理故事的能力是這堂課中的看見。給老師行: :i...

為何寫的文章會不見了?

為何寫的文章會不見了? 會不會是你不小心按到「編輯」旁邊的 X 了？ 文章有備份嗎？再貼一次吧！ 整個一個[悲慘] 重寫如下: 本週課程: 相較於韻琳老師前兩周的上課模式,盈秀老師以「講述→影片→講述→影片→小結→提問→總結」來設計課程內容。九十分鐘影片要截取兩個片段(約四十分鐘)配搭講述的穿針引線，仍然完整呈現故事情節。講述重點：從介紹導演一系列作品先為影片定位，因此我們從單親寄養的希利身上，延續導演對關懷弱勢的情懷進入影片情感中，影片剪取的段落可以看到主角們對重大事件的情感反應，並與後面提問相互對應，使聽眾在對影像記憶最佳狀態參與對話，因此盈秀老師對節錄影片的精實功夫，反映出說故事者對影...

親愛的陳老師

已經看到華神課表公告了~請問您今年上課內容規劃，適合舊生嗎？

的確在大部份時候，女性在家庭中裡表現的耐力和韌性遠比男性要來得多得多， 電影也藉著珊曼莎的身教來講述幾個男性錯誤處理的正確判斷。這些我認為是對希利很重要的橋段 1.帶希利離開餐廳前，要求希利的父親親口表達自己的決斷 2.珊曼莎面對男友提出的抉擇 3.珊曼莎對於希利闖下的禍及後續的相應處理 虹志，縮減版面，恕我只節錄部分引言 。 是的，「在大部份時候，女性在家庭中裡表現的耐力和韌性遠比男性要來得多得多。」 特別是在一群女性較多的場子裡，可想而知那棄養孩子的父親肯定被罵個渾身是傷， 在加上個毒蟲老大，與為保護孩子而說謊的父親更是裡外不是人.... 所以，我在帶讀書會時，會點名幾個男士回答他們的觀...

在這部影片中看到更多的東西，譬如音樂，還有我原先認為有一點蛇足的結尾，在老師闡述之下，讓我體會到可以做為對照的餘韻。 我想到的一些提問： 1.男孩希利在影片中面對哪些人對他的拒絕？分別由哪些事件呈現出來？若是沒有珊曼莎出現，你認為他未來可能會成為什麼樣的人？ 2.試比較在樹叢中的事件（希利追打偷他單車的人；希利被報商之子追打），希利的表現有何不同？你覺得他轉變的關鍵是什麼？ 3.男孩、他的父親和珊曼莎在片中各自面臨何種人生困境或難題？他們面對的態度與或處理的方式分別是什麼？如果是你，你又會用什麼方式去處理？ 4.如果你是珊曼莎，面對希利的需要，你會作些什麼？你的身邊有像希利一樣有需要的人嗎？...

本週課程觀察重點: (一) 先破題:相較於上週以介紹導演系列作品方式來讓營造聽眾進入故事的氛圍,老師直接破題介紹所要談的故事主題:信仰與藝術,這可以讓聽眾在接下來的時間中聚焦於故事中所呈現與主題相關的環節,否則我們可能會對其他故事焦點吸引(例如愛情抉擇,美食饗宴,教會紛爭等),而無法對老師想要提出的結論產生共鳴。 (二) 清楚並適時的點出故事起承轉合:一般在倒敘的故事題材中,一不注意可能會無法貫穿情節,說故事者在故事的起承轉合處的說明可協助聽眾聽故事。 (三) 結合故事原著配搭電影讓故事更豐厚:電影畢竟不能完整交代主角的心路歷程,但老師會透過原著補充,讓有限的影像故事更完整的體現主題,我比較能...

8.對比耶穌的最後晚餐與芭比的愛宴，相同之處是什麼？相異之處是什麼？ 耶穌的最後晚餐 芭比的愛宴 相同之處 (1) 都是12人用餐 (2) 都在鄉間用餐 (3) 主廚都沒有參加用餐 相異之處 (1) 普通的晚餐 (2) 猶大被撒但擄去 (3) 主耶穌成竹在胸 (4) 無人簡介 (5) 耶穌被捕 (6) 小聚用餐 (1)巴黎上流社會的餐飲 (2)村民們捐棄成見 (3)兩姊妹毫無主見 (4)勞倫斯細數家珍 (5)盡歡而散 (6)耗資法郎1萬 引述樓上同學,我補充相同之一處: 耶穌最後的晚餐是在除酵節的第一日,除酵節目的是為了[除罪] 而芭比的盛宴最終帶來的也是[除罪]:將軍信仰的回轉,會友除去一切...

耶穌平息風浪 故事出處:聖經馬太福音第八章 23 耶 穌 上 了 船 ， 門 徒 跟 著 他 。 24 海 裡 忽 然 起 了 暴 風 ， 甚 至 船 被 波 浪 掩 蓋 ； 耶 穌 卻 睡 著 了 。 25 門 徒 來 叫 醒 了 他 ， 說 ： 主 阿 ， 救 我 們 ， 我 們 喪 命 啦 ！ 26 耶 穌 說 ： 你 們 這 小 信 的 人 哪 ， 為 甚 麼 膽 怯 呢 ？ 於 是 起 來 ， 斥 責 風 和 海 ， 風 和 海 就 大 大 的 平 靜 了 。 27 眾 人 希 奇 ， 說 ： 這 是 怎 樣 的 人 ？ 連 風 和 海 也 聽 從 他 了 ！ 這段故事記載，耶穌離開...

耶穌平息風浪 故事出處:聖經馬太福音第八章 23 耶 穌 上 了 船 ， 門 徒 跟 著 他 。 24 海 裡 忽 然 起 了 暴 風 ， 甚 至 船 被 波 浪 掩 蓋 ； 耶 穌 卻 睡 著 了 。 25 門 徒 來 叫 醒 了 他 ， 說 ： 主 阿 ， 救 我 們 ， 我 們 喪 命 啦 ！ 26 耶 穌 說 ： 你 們 這 小 信 的 人 哪 ， 為 甚 麼 膽 怯 呢 ？ 於 是 起 來 ， 斥 責 風 和 海 ， 風 和 海 就 大 大 的 平 靜 了 。 27 眾 人 希 奇 ， 說 ： 這 是 怎 樣 的 人 ？ 連 風 和 海 也 聽 從 他 了 ！ 在【圖一】畫中，可以看...

耶穌平息風浪 故事出處:聖經馬太福音第八章 23 耶 穌 上 了 船 ， 門 徒 跟 著 他 。 24 海 裡 忽 然 起 了 暴 風 ， 甚 至 船 被 波 浪 掩 蓋 ； 耶 穌 卻 睡 著 了 。 25 門 徒 來 叫 醒 了 他 ， 說 ： 主 阿 ， 救 我 們 ， 我 們 喪 命 啦 ！ 26 耶 穌 說 ： 你 們 這 小 信 的 人 哪 ， 為 甚 麼 膽 怯 呢 ？ 於 是 起 來 ， 斥 責 風 和 海 ， 風 和 海 就 大 大 的 平 靜 了 。 27 眾 人 希 奇 ， 說 ： 這 是 怎 樣 的 人 ？ 連 風 和 海 也 聽 從 他 了 ！ 這段故事記載，耶穌離開...

課堂心得： 1. 如何選片？當我是觀眾時，是影片的劇情吸引我，再落入情境中思考議題，乃至被引導思考。當我們成為說故事的人時，就得從「被動思考」變成「主動思考」，這需要更多的「觀察力」與「創造力」，否則也可能變成我「自說自話」，未必引起聽眾共鳴；又或者聽眾很難進入所設計的思考議題。 2. 對話式電影的介紹。這部片子場景不多，幾乎都在對話，我覺得難度很高：要讓大家不睡著，因為像是在「閱讀」，韻琳老師先用10分鐘開場白來介紹影片，先吸引聽眾，造成期待。但在我自己身上則發生，我的期待並沒有在後來的劇情中得到滿足。不知道是否是因為影片本身有太多可討論議題，而每個議題的對話都好像是點到為止，對於我這種習慣...

耶穌平息風浪 故事出處:聖經馬太福音第八章 23 耶 穌 上 了 船 ， 門 徒 跟 著 他 。 24 海 裡 忽 然 起 了 暴 風 ， 甚 至 船 被 波 浪 掩 蓋 ； 耶 穌 卻 睡 著 了 。 25 門 徒 來 叫 醒 了 他 ， 說 ： 主 阿 ， 救 我 們 ， 我 們 喪 命 啦 ！ 26 耶 穌 說 ： 你 們 這 小 信 的 人 哪 ， 為 甚 麼 膽 怯 呢 ？ 於 是 起 來 ， 斥 責 風 和 海 ， 風 和 海 就 大 大 的 平 靜 了 。 27 眾 人 希 奇 ， 說 ： 這 是 怎 樣 的 人 ？ 連 風 和 海 也 聽 從 他 了 ！ 在【圖一】畫中，可以看...

課堂心得： 1. 如何選片？當我是觀眾時，是影片的劇情吸引我，再落入情境中思考議題，乃至被引導思考。當我們成為說故事的人時，就得從「被動思考」變成「主動思考」，這需要更多的「觀察力」與「創造力」，否則也可能變成我「自說自話」，未必引起聽眾共鳴；又或者聽眾很難進入所設計的思考議題。 詠雯，太棒了，妳不只是被帶領，也讓自己成為觀察者、學習方法。 經過這些堂課，大家多多少少懂得「用電影說故事」不能只是放電影、選片也不能只是因為那片子大家都說讚。 如妳說的，這是從「被動思考」變成「主動思考」，這需要更多的「觀察力」與「創造力」。的確是的！ 謝謝老師回應及提點 不過 這部片子真的有點難度耶 如果像伯威...

親愛的陳老師: 感謝神,今天在團契分享完"刺蝟的優雅",昨天先在小組中演練一遍,花了將近一個半月的時間準備,一直沒忘您傳授的「我想要帶出的感動、引發的思考是什麼？」十六字箴言,花了一星期剪了四十八分中的片子,以配合團契聚會的時間.受到肯定的是:片子剪得很順,圍繞著三個主角之間的互動,最感動的是小津先生遮蔽的愛河荷妮在芭洛瑪面前卸除所有防衛底下的恐懼.團契主席已經揪團暑假要上您在華神的課了~(韻琳老師您會如期開課吧) 分享影片ppt及觀眾的回應.啟鳳設計的問題很棒喔!有借用到~ 詠雯 報告陳老師: 感謝神,上星期六有機會服事教會青年牧區, 分享重點有別於在學校團契, 在團契...

報告陳老師: 感謝神,上星期六有機會服事教會青年牧區, 分享重點有別於在學校團契, 在團契我著重在門房荷妮,想藉此與校園中的行政同仁有連結, 在教會我則著重在小津先生的愛,在小津先生優雅的愛的表現中,思想天父的愛已然是我們生命中的小津先生,其中特別著墨在小津先生「叩門的愛」,隨著每一次（片中共三次）的叩門,逐漸讓荷妮打開心門，每一次打開心門，他們之間的距離就更縮短了一些, 這世上的荷妮很多,電影中的荷妮很幸運遇見小津先生而帶來改變, 但其他的荷妮呢？ 所幸天父可以成為我們的小津先生~祂正在叩門呢。 教會的年輕傳道做的結論很棒，他最後選啟示錄3：20，呼應叩門的愛主題，比我選的經文更棒（約翰一...