大家的課後討論的【精華選】，歡迎觀賞但請勿回覆喔！2013.7-9月(華神)

[月童]

[quote="劉虹志"]選擇這樣的商業電影做簡報，原因其一是我喜歡喜劇，享受喜劇帶來的愉快和放鬆的觀看過程。其二是我喜歡看平凡人的故事，感覺不那麼遙不可及。其三是我認為自己在某方面跟流浪漢時期的約翰很像：沒有出色的成就，卻老說些漂亮話。第三點也是我最初來選擇「為成人說故事」這堂課的原由，我期待自己能成為確實引人思考生命問題的人。[/quote]

基本上，我選這堂課的原因是想學如何帶領電影讀書會，或一般的讀書會，但聽完第一堂簡介後，才覺得並不是如此簡單，台上十分鐘，台下十年功，我也與老師對此有討論，我們既沒有深厚的人文素養，也沒有繪畫、音樂、美術等學養，如何能深入一部電影，但老師的答覆鼓勵了我繼續往前走，並決定做一次實習:我們的人生歷練，就是很好的素材，會感動你的，也有可能會感動其他人。因此，我開始去尋找許久不曾有的感動，讓自己成為一個更開放的人，也讓自己成為一個對各樣事物都去找到正面可以被感動，並藉此激勵自己的人。

因此，在這堂課中，最大的收穫應該是如何在電影中找到那感人的地方，並且學習如何向人說一個感動的故事，如果僅有技巧，無感於影片內容，那與一般人無異，我們的目標還是在福音，而且是福音預工，因此，我覺得我們可以用更肯定自己的態度去面對我們的人生，何況，人的未來如何，是決定在神的手中，何況，漂亮的話有時也有鼓舞人向上的作用，如果能鼓舞別人，也激勵自己，不是很好嗎？

這堂課其實最大的挑戰，就是如何用電影講故事的方式將不信主的朋友帶進思考信仰的過程，真的好難，我們基本上是在學方法，但那信仰的核心及基要真理的基礎，卻是支持我們完成此一服事的重要根基，少了這一塊，可能就只會成為一個好的導聆人。但是老師帶領我們看悲慘人生的過程真的給我很大的震憾，哇！那才是真功力，我得學多久啊？

我覺得你很用心，特地做關係圖(我其實本來也想做)，把電影中每一個角色間的關係講得很清礎，而且更重要的是，你勇於嘗試，這需要很大的勇氣，作為一個時代的英雄，要有承擔力，也要有勇氣去面對可能來的失敗(當然不是你)，而這部電ˊ影中最感動我的地方即在此，到底什麼是英雄的行為，到底誰才是英雄？這是很可以去討論的。

最後我要建議，可以將我們準備過，也展示過的素材再加以整理，例如電影故事的陳述，就直接寫成電影文本(如果對議題本身掌握度夠，可以試著加入個人的看法)、做一個完整的PPT(因應以後隨時不同的狀況可以發展成不同的版本)，保持電影的完整版及各種長度的版本，以備不時之需，誰知道在下一次的展示中，我們可以有多少時間進行，因此，第一次做，就做到越完整越好，加上日後再多幾次展示，就越用越順手。

加油，彼此鼓勵，一起在這條服事路上成為好夥伴。

（程名世）

[月童]

我與家人討論這之間的話題
得到了一些很衝擊的回應
不彷說出來和各位同學分享

[b]3.女性解放了，男性也需要解放嗎？[/b]
這個問題有邏輯上的誤解，女人永遠是開放且崇尚自然的，從來沒有束縛，何來解放之說。
這要回朔到中國最早最早的歷史，古代三皇五帝時期，是母系社會，夏商都還崇尚鳳、女媧等母性原型強烈的神祇，就連台灣的原住民早期也是母系社會女性養家，是一家之主，至今在中國的雲南有個部落，還遺留著世界上唯一的一個母系社會的族群，叫做「摩梭族」。
女性有容乃大，涵萬物而章，滋養大地，就連地球我們都習慣稱做「大地之母」，何不稱做「大地之父」？
那為什麼演變至今，會有這麼大的改變？那是因為歷史的進程從周代開始，從母系社會改父系社會，詆毀女人，無才便是德，塑造男尊女卑的觀念、製做繁複且嚴苛的周禮制度、制定皇親貴族與庶民等階級關係，棄神權時代改君權（君權神授的概念）好方便統治，女人一直都在那裡不爭不吵不鬧（鬧的都被吊起來或是燒死了），然而因為時代的演變，男人在制度上建立的許多高牆，一道又一道堅固聳立的城牆好保護其基因帶著的柔軟又脆弱的內心……
不只是東方國家，我們可以看見西方社會，同樣的也是在各種神化與典故中貶低女性，甚至在聖經裡，亞當被夏娃引誘吃善惡果，導致被神懲罰永遠受懷孕生產之苦，或是神從亞當的身體抽出一根肋骨來造女性，被後世（再次強調因為方便統治）解讀為女人是男人的附屬品，這不合邏輯阿！

[b]擷取一段書裡提到的：[/b]
[color=#004000]男人的天地是外在世界。
在這裡，他們感到自由自在，因此我們可以說，男人是客觀事物的熱情擁戴者。
客觀事物就是那些彼此容易區隔的東西，如尺寸、重量、數字、資料、檔案、法律、規則、物品、器具、工具、機械、備件等。
總之，這些東西輪廓分明，顯而易見，一目了然，換句話說，他們界線分明，可以歸類、儲存、收集並加以系統化。
對於主觀世界因界限流動不定所產生的恐懼，男人可以從客觀世界中，得到安撫。
與朦朧的內心世界相比，外在世界是秩序的福地，一切操之在我。[/color]

回到問題討論，如果說是女性的解放，倒不如說是男性建立的高牆逐漸倒下，講個有趣的比喻，如果女人自己可以生孩子，那還需要男人幹嘛？男性要解放的，是他們得適應這些高牆倒下來的身心靈狀況，時代會變，女性也可以當總統（韓國），女性意識的抬頭只是回復一點歷史上男女之間的平衡而已，男人若不調整自己的心態，遲早要鬱卒的內傷囉。


[b]4.怎樣的說話方式容易傷害異性？[/b]
非常容易，只要挑對不喜歡聽的話說就行了，這牽扯到每個人對於不喜歡的定義，有些人針對人身攻擊很感冒，有些則聽不慣冠冕堂皇的話，有些對於自我意識過剩的話聽不進去……最弔詭的是，對於夫妻之間或是親密伴侶抑或男女朋友，由於過度熟悉，因此說話總是會挑對方的痛處下手，說完了又內疚不已，男性拉不下臉來道歉只好找其他的方式補償，不但沒有針對誤解化開還造成惡性循環，我想對很多現代人來說都有這方面的強迫症，看完書之後，[b]我相信女人只要一句「對不起」，坦白從寬就解決了，從女人的情緒上下手還是非常有用的。[/b]


[b]5.如何聽懂異性的語言？[/b]
這就是上一題的延伸，從情緒下手，讓異性「感覺」被重視，我相信，男人只是不願意或不好意思面對情感，並利用其他方式武裝自己，女性則是非常重視情感，願意在情感上互相交流，因此，我們終於找到了共同點，只是對待女性與對待男性之間的「方法」不同而已。

[color=#0040FF]我們只要了解，要聽懂男性的語言，他們是一群「面子」包裝著「情感」的人，聰明的女性要聽懂，必須層層剝開，才有辦法觸及內心真正的想法。[/color]
舉例：反正妳都那麼胖了，吃這個也沒關係。
女性肯定大發雷霆，你說我胖？
[b]（潛台詞是：我想到你喜歡吃宵夜，所以多買了一份回來。）[/b]

[color=#0040FF]要聽懂女性的語言，就必須想她的「言下之意」，情感的部分。[/color]
舉例：你如果出去喝酒，就死在外面，不要回來了。
男性肯定暴跳如雷，你咒我死？
[b]（潛台詞是：我擔心你的身體，早點回來。）[/b]


當然這些是給總是聽不懂對方在說些什麼的族群，現在時代在變化，年輕族群大多很容易表達自己的內心想法與情感，這是傳統與現代的衝突矛盾，也是兩代之間溝通的鴻溝，再下一輩，也會有他們之間應對的方式…這是很有趣的現象。（許世英）

[月童]

各位同學，
謝謝大家給我機會來試試看，其實決定參加<試試看>是因為就像學游泳，若不下水，可能一輩子都學不會。但是真的撩下去，又開始後悔，因為實在不簡單。還好有老師的幫忙，及班長名世與虹志率先示範，讓我可以做中學來現學現賣。
以下是我準備過程中的心得分享，以及本次未及討論的問題。希望大家可以分享您的看法，並且給我一些意見與指教。

一、事前準備
1. 挑片
我選了本片與<橫山家之味>二者擇一，後來選了本片，是因為本片節奏較快，人物個性鮮明，故事本身很有趣。
2. 看片
前前後後看了五六遍，每次看都有不同的啟發與想法，也有很多掙扎 - 我究竟想談甚麼題目？因為有不同的線可以談，前後換了三個版本，最後選擇讓我感動的部份來分享。托爾斯泰的「安娜‧卡列尼娜」在本片中的意義、原著作者的哲學思維、及法國與日本文化衝擊的部份，大大超過我的能力，即時煞車，不敢自曝其短。
3. 撰寫故事
問題又來了，因為本片同時有二個主角的故事交叉進行，我是要按著劇情走呢？還是按著主題來寫？因為我是偏邏輯思考型的，最後決定按主題寫，才有完整的故事架構。
4. 選擇播放片段
這也很傷腦筋，好像每一段都很重要，時間限制又不能全放，只能忍痛只留下跟主題相關的一些關鍵對白及場景，然後精算影片時間秒數。
5. 請教老師
將故事寄給老師，老師給了一些提示，更動了問題的順序；老師也建議我將故事寫得更深入。因此遵師之命去買了原著小說，利用出國的二個星期將書看完。
6. 再次確認主題與修改故事內容
看完書，我有點也不喜歡書的內容，但是的確補足部分電影主角內心更深入的思想內涵。因此修改故事內容，將電影中未交代(有時是因為片商為了放映需要自行修剪掉的劇情？) 的主角背景做了補充。
7. 剪片
這要大大感謝班長提供FreeMaker的教學指引，因為之前已經精算撥放片段的秒數，輕鬆轉檔剪輯出三段影片。
8. 準備PPT
因為故事大綱已寫好，文字部分就可以快速剪貼。配合文字再去剪貼劇照，這花了一點時間，因為要抓人物說台詞的時間，以及臉上的表情變化與肢體動作。然後嵌入剪輯好的影片。
9. 將故事完稿與PPT寄給老師過目。
10.實際演練
在家演練計算調整分享的時間，並熟悉要分享的故事內容。

二、演後心得
非常感恩有這次展示的機會，讓我學習非常多，同學的回饋很真誠也很中肯，真的是幫助我能將故事說得更好。
老師的講解最精采，那是我原先不敢觸及的題目，因為自己的能力不夠，怕說不清楚無法善後，這是我可望而不可及的聖母峰（借用片中的對白），也是我繼續要向上攀爬的目標。

最後，請同學分享您的觀後感與對問題的回應，相信您的回應會更精采。
三 本片討論問題
以下是我在課堂中PPT中的提問，請同學不吝分享指教。
1. 本片中你對哪一個角色的印象最深刻？為什麼？
2. 本片中你對哪一個場景的印象最深刻？為什麼？
3. 你覺得芭洛瑪與荷妮性格上的相似點是什麼？她們為何可以成為忘年之交？
4. 你看到本片主角芭洛瑪，荷妮與小津先生心中都各有什麼秘密？
5. 小津先生的出現帶給芭洛瑪與荷妮的改變是什麼？他是如何打開二人的心防？
6. 你覺得什麼是「優雅」？本片中我們在誰身上看見這些「優雅」的特質？
7. 你覺得荷妮為甚麼要隱藏自己深厚的文化與藝術的素養？
8. 你覺得荷妮的死，帶給芭洛瑪什麼影響？你覺得芭洛瑪會照原訂計畫自殺嗎？
9. 你覺得阻隔人與人關係的主要原因是什麼？是人內在的性格，還是外在的身份地位條件？或是…你的看法呢？
10. 從這些角色中，你看到了哪些部份有你自己的影子？
11. 你生命中是否也有一位「小津先生」？你是否也想認識這樣一位照著你的本相愛你、接納你、了解你的「小津先生」？
12. 在你身邊是否有這樣一個人，是你想要進一步認識他（她）？你覺得可以為他（她）做什麼？
（陳啟鳳）

[月童]

誠如老師所說，一個小時的展示其實最難，因為面臨的選擇太多，故事主轴的選定，影片的剪輯，再加上配合的PPT，都是很需要經驗及外在的指導，當然更需要經常的演練。啟鳳一開始的PPT就掌握的很好，我特別留意時間，她最後一段電影的展示在全部展示時間中佔了最大的比例，可顯示主要的重點所在，整個展示時間控的非常好，可見邏輯思考有助於此；此外，她整個的故事敘述也非常能抓到她所想要講的重點，這也是我覺得很厲害的地方。就是因為我看過電影及原作，所以我一開始就會想，如果換成我，我會怎麼做，這應該是展示過的同學正常的反應。另外，這個故事本來就不是很簡單，因為故事中充滿了作者個人的哲學理念，我在一開始看這個故事時就覺得，以文學作品全知的角度在講一個故事，完全是作者在後面操控故事中的人物，進入他們裡面，藉他們去講故事(其實我個人並不喜歡這種文學作品)，我看不太到一個例如12歲小女孩應該有(甚或超齡)的真實表現，究竟荷妮光靠自修就能有如此「優雅」的內涵？還是芭洛瑪能夠與家庭的客人尖銳的辯論日本文化與法國文化，因此，讀者或影迷看到的是作者的內在與想要傳達的東西，我會認為這是否是作者在藉此意圖影響這個世代或是要讀者或觀眾去思想什麼？

這個電影與故事也可以解讀成浪漫與矜持能否碰撞出火花，能否和平共存，人一定要去如此的區分另一個與你完全不同的人嗎？不論是上流社會或下層社會中的每一個人都有兩個面，一方面因外在而優雅，也因外在而成刺蝟，這都是相對的。以芭洛瑪的媽媽而言，她那種在我們一般人眼中看為病態的(美)，或許對她自己本身而言，可能也是一種(病態的)優雅，你不覺得一個禮拜去看一次精神科醫師，讓自己藉此一吐心中的鬱悶，不也挺好的(當然向神說更好)，這不也留給我們一點傳福音的機會？

以下我試著來回應啟鳳所提的一個問題：你看到本片主角芭洛瑪，荷妮與小津先生心中都各有什麼秘密？

先說芭洛瑪，我的解讀是藥丸，這是她想要操控自己生死的媒介，同時也藉此來操控金魚生死的東西，也許她想要看一看這個東西到底可以發揮多大效用，但她也說過她怕痛，所以連選擇死也想要選一個比較優雅(像金魚一轉身就死了，總比跳樓摔的一團爛泥要好吧？)的方法，但是，其實，死就是死，死都不好看，荷妮不就是最好的例子。

荷妮的秘密是她的書房，那一屋子的書，如果要蒐集，你不覺得也是一大筆錢，存起來，也不少耶！但是她就是不想讓人看出她的本相，刻意去隱藏，好幾次她都在離家時刻意去把門帶上，可見她小心在掩飾真實的自我，而她也只有在拿起書本，配上一杯茶，享受在其中的時候，才顯出真實的她。

小津先生，我覺得他的秘密在他家的電影放映間，小津刻意把原來房屋的隔間全部打掉，有開放式的廚房與餐廳，但卻有一間需要九彎十八拐在會到的電影放映間，或許在黑暗中，小津才可以完全解脫他自己，很輕鬆的面對自己，更可以與想要、喜歡的人共度好時光。

而這三個人最能面對自己的時間，也洽好都是黑暗中，在黑暗中，我們是不是才是真正的自己，我們才有真正的優雅？而在光明中，我們是否就是戴了面具，必須要以刺蝟的身份與保護來面對他人？
但是神的兒女，卻不應如此，我們應當時要行在光明中，在黑暗中是不好的，因此，這個電影的主題對我來說，也又是一個衝擊，到底什麼樣才是優雅，什麼又是刺蝟？我是一個優雅的人？還是一隻刺蝟？
這堂課快結束了，心中真有很多的不捨，很喜歡這種可以真實面對自己與生活(生命)的課，如果可以，一直下去我還是會選，但是，看了許多老師的展示，以及自己親身體驗，真的會發現，我們可能都生活在我們自己喜歡的環境中，因此，我們在選片的時候會有所侷限，而這也是我們在服事上要擴張的地方，各類主題可能都要去面對，不論我喜歡不喜歡，熟悉不熟悉，因為我們的目的是服事人，不是自我享受(當然你喜歡的電影、故事，一定會讓你享受在其中，而也會帶來服事的喜樂)。這應該是我上這堂課最大的體會。那我會不會樂來越不像我，應該不會，因為我就像前面的三位電影中的角色，我也有我的秘密基地，在那邊，我可以得到某種程度(含蓄點)釋放。
（程名世）

[月童]

今天我們教會一起上這堂課的五位同學，在一起討論從"單車男孩"和"非關女孩"這兩部片中該挑選哪一片在教會呈現。在用字上正好是"男孩"與"女孩"的對比。"男孩"的色調讓人覺得陽光，清新，壓抑。"女孩"的色調讓人覺得沉重、灰暗，叛逆，男孩在被拋棄上表現的壓抑的好像沒事，讓人心疼；女孩拋棄家人般的在外生活，卻又渴望恢復。猶豫了好久，因為兩部片傳達的訊息都很棒，後來我們選擇人物個性強烈，討論性比較高的非關女孩。
我印象深刻的點有三：
一、非關女孩由女孩、父母二條主線和巴比的副線組成，後來又和為一條主線。巴比雖然是副線，確是很重要幫助他們能和好的角色，父親也說過他覺得他現在交的男朋友很不錯，因為他讓她女兒想到他。
二、很不熟練的洗火雞，很拙劣的切馬鈴薯的畫面，後來媽媽和大家討論怎麼把他煮的食物偷偷丟掉，原來是因為他是第一次作感恩節大餐，而且大家都預期他會煮得很難吃。回想他拙劣的動作，會感動他不熟練卻想為家人做菜的心意。
三、為了爐子壞掉，在公寓跑上跑下，為了完成火雞。如果不是爐子壞掉，本來互不認識的鄰居，不會因為這樣互相有了聯繫，如果不是鄰居熱心的指導烹調，這頓飯可能會都是罐頭食物變得很難吃。原本冷漠的公寓也不會變得這麼溫馨。也看到少女從中堅強不放棄的精神。

另外從幾個人物中的反思：
一、5D的偉恩：只愛他的狗和爐子，把關懷都用在"非人"的東西上，如果只愛動物，不跟真實的人相處，就會變這麼奇怪又自私。
二、妹妹：好像很乖巧卻很做作，和姊姊好像有心結，一直阻止媽媽去找姊姊。因為吃醋或丟臉的心態而不接納流落在外的家人，這樣對嗎？
三、本來答應借爐子又不借的吃素者：當他為了吃素的原因又不借時，真的覺得吃素的人好沒愛心，因為宗教或信念的理由不顧別人這樣對嗎？

（蔡佳諭）